心態(tài)：調(diào)整心態(tài),，為自己把好脈

　　關(guān)于心態(tài)，不少學(xué)生和家長認為談到心態(tài)就是空話,，事實上真正能做到高三一年中持續(xù)淡定,、鎮(zhèn)靜、從容,、理性的家長太少,。當(dāng)然只要學(xué)生能適時地調(diào)整和反思糾偏，那基本可以平穩(wěn)并較正常地度過高三這一年,。面對考生的成績波動,、心理起伏、狀態(tài)搖擺,、目標(biāo)現(xiàn)實差距,、專業(yè)選擇多變、志愿確定反復(fù)等重要問題,，任何一個不良心態(tài)反應(yīng)都可能影響到最后高考的走勢,。

　　高三學(xué)生正確地自我定位非常重要，對自己整體情況的正確認知將直接影響到整個學(xué)年的復(fù)習(xí)節(jié)奏,。有些學(xué)生可能覺得考進好學(xué)校的希望不大,，那么就可以集中精力掌握基礎(chǔ)知識，不用把時間浪費在難題怪題上,，更不用埋頭“題海戰(zhàn)術(shù)”,，高考中基礎(chǔ)分仍占很大比例，要確保不失該拿的分,，況且基礎(chǔ)題做熟練了,，面對較難的題目時也會更靈活變通，有更多向上進步的可能性,。

　　方法：不被考試牽著走,，復(fù)習(xí)講究輕重緩急

　　經(jīng)歷過高三的學(xué)子都會對這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考,、三次模擬考,、畢業(yè)考、期中/期末考,、聯(lián)考等,，花樣繁多。

　　模擬考也好、小測驗也好,，其實都只是一種評估手段,，并不能完全代表實際水平，如果學(xué)生一切跟著考試走,，每次大考小考都用勁準(zhǔn)備,，會打亂原有的復(fù)習(xí)節(jié)奏，反而達不到很好的效果,，不如按照自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走,，周考、月考順其自然來得好,。

　　每個學(xué)生對知識點掌握情況的個體差異很大,，因此應(yīng)制訂出最適合自己的復(fù)習(xí)計劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手,。應(yīng)在對自己的水平整體定位后，充分認識對各項知識點的掌握情況,，如,，英語的弱勢是閱讀還是完形填空、數(shù)學(xué)的弱勢是立體幾何題還是數(shù)形結(jié)合題等,，有針對性的復(fù)習(xí)才是有效率的復(fù)習(xí),。學(xué)生千萬不要畏懼困難而把薄弱點留到最后，留到最后的往往都是來不及的,，弱勢的部分只會更弱勢,，而高中學(xué)科知識點往往環(huán)環(huán)相扣，一個薄弱點會牽連到眾多題型,，也會影響到綜合大題的解答,。

　　變化：制定目標(biāo)，關(guān)注高考變化

　　新高三生還要了解以往考試的基本情況,，如試卷結(jié)構(gòu),、試題特點等，對高考有一個基本的認識,，還要了解一下今年的考試變化,，包括題型、內(nèi)容,、題量,、分值等，把握高考趨勢,，明確復(fù)習(xí)重點,，只有對高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時才能做到心中有數(shù)。

　　而且,，新高三生除了要了解高考的變化外,，還要在知識的梳理、能力的形成,、方法的掌握上提前做好準(zhǔn)備,。新高三生不要過度玩樂，要高度重視知識的積累,，獨立完成對學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，從知識的接受者轉(zhuǎn)變成知識的梳理者，把自己所學(xué)的知識盡可能全部梳理一次,，從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點,，有針對性地查缺補漏，強化自己的知識儲備,。

　　效率：注重學(xué)習(xí)效率,，增強時間觀念

　　與高一、高二相比,，高三的學(xué)習(xí)最大的特點就是快節(jié)奏,、高效率。為此,，新高三生還應(yīng)該針對高三學(xué)習(xí)的特點,，修正學(xué)習(xí)方法和策略，以求在最短的時間內(nèi)把學(xué)習(xí)的效果最大化,。

　　不少高三老師都表示,，高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化,、系統(tǒng)化,，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實際生活中,。因為現(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化,。有的同學(xué)喜歡陷入題海戰(zhàn)術(shù)，覺得自己做題越多越好,，卻忽視了最基本的課本知識,。高考所考查的是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎(chǔ)是非常必要的,。對于高三學(xué)生來說,，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該扎扎實實打牢基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本知識做起,。